_____________________________________________________________________найменування загальноосвітнього навчального закладу

ПОГОДЖЕНО:													ЗАТВЕРДЖЕНО:
Заступник директора з НВР											ДИРЕКТОР
____________________________										______________________________
ПІБ													ПІБ
_______________________________     									_________________________________
		підпис												підпис
« ____ » ________________ 20____ р.									 « _____ » __________________ 20___ р.

Календарно-тематичне планування  
з французької мови 
для загальноосвітніх навчальних закладів
у 1 класі
на 20___ − 20___ н. р.
Учителя: _________________________________________

Розглянуто на засіданні МО (кафедри) _________________________________
___________________________________________________________________
Протокол № ______ від « _____ » ______________ 20_____ р.
Голова  МО  ________________________________________________________
						ПІБ

Складено до підручника: Н. Чумак, Т. Кривошеєва Французька мова: підручник для 1-го кл. загальноосвіт. навч. закл. – К. : Видавничий дім „Освіта”, 2013, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН України від 12.09.2011 р.  № 1050): Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов.  1–4 класи. – К. : Вид. дім «Освіта»,  2012.

ФРАНЦУЗЬКА МОВА, 1 КЛАС

Сфера спілку-вання	Тематика ситуативного спілкування	Мовленнєві функції	Засоби вираження	Лінгвістична компетенція	Соціо-культурна компетенція	Загальнонав-чальна компетенція	
				лексична	граматична	фонетична			
Особистісна

Публічна

Освітня

	Я, моя сім’я і друзі

Дозвілля (іграшки)

Природа
(Тварини)
Свята і традиції
(Свята. Вітання)
Школа
(Шкільне приладдя)
	- привітатися;
 попрощатися;
- представити себе / когось;
- називати щось / когось;
- виконувати прості інструкції;
- подякувати;
- вітати зі святом;

	Salut! Je suis… Mon prénom est… … Bonjour!
Bonne nuit!
Au revoir!
C’est mon... 
Qu’est-ce que c’est ? C’est un /une … 
As-tu …? Oui, j’ai… Non, je n’ai pas.
Ouvre/Ferme.../Prends / Donne-moi 
Lève-toi.Assieds-toi. 
Voilà. Merci
Je peux … Peux-tu…? 
Oui, je peux./ Non, je ne peux pas. 
Joyeux anniversaire ! Joyeux Noël ! Bonne et heureuse Année !	Числа 1 – 10.
Члени родини
Кольори
Іграшки
Тварини
Дії
Шкільне приладдя.	Граматичні структури засвоюються імпліцитно (шляхом сприймання  мовленнєвих зразків у комунікативних ситуаціях).
Мовна компетенція (граматична правильність мовлення) формується за рахунок багаторазового вживання  мовленнєвих структур.
Іменник: множина іменників, жіночий рід  (закінчення –s; -е).
Дієслово: être, avoir;
pouvoir;
Прикметник: якісні, відносні, що вказують на розмір і колір.
Займенник:  особові (Je,tu, il, elle, nous, vous, ils, elles), присвійні (ma, mon, ta, ton….
Числівник: кількісний (1 – 10).	Дотримання апроксимова-ної вимови з урахуванням особливостей французької мови під час промовляння слів і виразів.	- обирати і вживати відповідні до ситуації спілкування привітання; 
- обирати і вживати відповідні до ситуації спілкування ввічливі слова і фрази;
 - розуміти особливості привітань зі святом і вживати їх відповідно до ситуації спілкування; 
	- стежити за презентованою інформацією;
- розуміти і відтворювати мовленнєві зразки наслідуючи вчителя;
- розуміти і виконувати прості інструкції вчителя; 
- співпрацювати у парі / групі 	

I семестр
№	Дата	Тематика ситуативного
спілкування	Лінгвістичні компетенції	Мовленнєві функції
	Соціокультурна компетенція
	Загально-
навчальна компетенція	
			фонетична	граматична	лексична	аудіювання	говоріння	читання	письмо			
Тема. Школа.	
1		Знайомство.	Comptine « Bonjour ».	Je m’appelle, tu t’appelles.	Bonjour, salut, au revoir, comment.	Dialogue, p. 4.	- savoir saluer qqn,
- savoir dire son prénom.			Ознайомити з особливостями привітання та прощання у Франції.	Уважно стежити за презентова-ною інформацією.	
2		Мої друзі.	Comptine « Comment tu t’appelles ? »	Il/elle s’appelle.		Dialogue, p.7.	- savoir dire le prénom de son ami (e).			Ознайомити з особливостями  прощання у французькій мові.	Уважно стежити за презентова-ною інформацією.	
3		Мої друзі.	Chanson « J’espère que ça va. » 	Il/elle s’appelle.	Ça va (bien), salut.	Dialogue, p.11.	- savoir saluer son/sa copain/(copine.			Ознайомити з особливостями  початку розмови французькою мовою. Особливості привітання „Salut !”	Усвідомлювати мету поставленого завдання.	
4		Предмети шкільного вжитку.	Comptine
« Salut, Bruno ! »	C’est un (une)...	Un stylo, une gomme, une balle, une trousse.
	Dialogue, p.15.	- nommer les objets scolaires.			Вживання та вибір форм звертання.	Усвідомлювати мету поставленого завдання.	
5		Предмети шкільного вжитку.	Chiffres 1-5.
Comptine, p. 21.	Adjectifs possessifs ma/mon, ta/ton.	Qu’est-ce que c’est ? une règle, un crayon. Chiffres 1-5.	Dialogue, p.18.	- exprimer la possession.			Ознайомити з правилами ввічливості (merci, s’il te plaît, je voudrais...).	Розуміти і відтворювати мовленнєві зразки наслідуючи вчителя.	

Тема. Я i мої друзі.	
6		Я і мої друзі.	Chanson « J’aime la galette ».	Qu’est-ce que... ?.	Je voudrais, une tartine, une banane, une pomme.	Dialogue, p.22.	- dire ce qu’on voudrait.	Називати букву Аа. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Аа.		Розуміти завдання вчителя.	
7		Смаки і вподобання моїх друзів.	[Comptine, p. 28.	Qui est-ce ?
J’aime.	Jouer au football, jouer à la balle, jouer au basket.	Dialogue, p.25.	- présenter son ami(e) ;
-exprimer ses goûts.	Називати букву Mm. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Mm.		Розуміти і виконувати прості інструкції вчителя.	
8		Смаки і вподобання моїх друзів.	Comptine, p.34.	Ce sont...
Qu’est-ce que les enfants font?
Je préfère.
On	La fille, le garçon, les enfants, jouer au loto, jouer au puzzle, jouer à cache-cache.	Dialogue, p.29.	- proposer de faire qqch ;
- accepter la proposition.	Називати букву Oo. Знаходити її у словах..	Писати в повітрі букву Mm.
	D’accord – типова відповідь-згода.	Розуміти і виконувати прості інструкції вчителя.	
9		Вік моїх друзів.	Chanson « Un km à pied ».	Comment est
... ?
De quelle couleur est... ?
Genre des adjectifs.	grand (e), petit (e), bleu, jaune, rose, blanc. 	Dialogue, p. 35.	-dire l’âge de qqn.	Називати букву Cc. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Cc.
		Розвивати мовну здогадку.	
Тема. Свята і традиції.	
10		Мій вік.	Chanson « Joyeux anniversaire ».	J’ai.
Quel âge as-tu ?	 Vert, orange, rouge, violet, téléphoner, l’anniversaire.	Dialogue, p. 39.	-  dire/demander l’âge.	Називати букву Ii. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ii.		Ставити запитання, засвоєні у мовленнєвих зразках, і відповідаюти на запитання однокласників / вчителя.	
10		День народження.	Chiffres 1-7.
Poème, p.46.
	Préposition de.	Chiffres 1-7.
Un cadeau, une poupée, le bouquet. 	Dialogue, p. 43.	- féliciter qqn ;
-dire un compliment.	Називати букву Pp Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Pp.	Ознайомити з типовим вітанням з Днем народження.		
11		Різдво. Новий Рік.	Chanson « Vive le vent ».	On décore.	Décorer l’arbre de Noël, avec, montre-moi.	Dialogue, p. 47.	- dire comment on décore le sapin. (III personne)	Називати букву Ee Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ee.	Ознайомити з типовим вітанням з Новим роком.	Співпрацювати у парі / групі.	
12		Різдво. Новий Рік.	Comptine, p.54.	Je décore.	Passe-moi, tiens, une bougie, 	Dialogue, p. 51.	- dire comment on décore le sapin. (I personne)	Називати букву Ll Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ll.	Ознайомити з типовим вітанням з Різдвом.	Співпрацювати у парі / групі.	
13		Різдво у Франції та Україні.	Comptine, p.58.	On célèbre.
Je voudrais...	Apporter, un vélo, un livre, un jeu.	Dialogue, p. 55.	- dire quel cadeau on voudrait avoir.	Називати букву Kk Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Kk.	Ознайомити з датою святкування Різдва у Франції.		
14		Різдво у Франції та Україні.	Chiffres 1-8.
Comptine, p. 62.		Manger la bûche de Noël, le sapin, le bonhomme de neige.
Chiffres 1-8.	Dialogue, p. 59.	- dire ce qu’on mange en France et en Ukraine, à Noël.	Називати букву Bb Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Bb.	Ознайомити з різдвяними стравами у Франції. та Україні.		
15		Повторення вивченого.	

II семестр
№	Дата	Тематика ситуативного спілкування	Лінгвістичні компетенції	Мовленнєві функції
	Соціокультурна компетенція
	Загальнонавча-льна компетенція	
			фонетична	граматична	лексична	аудіювання	говоріння	читання	письмо			
Тема. Моя сім’я.	
1		Мої брати і сестри.	Comptine « La famille tortue ».	J’ai, je n’ai pas.	La sœur, le frère, cadet (-te), aîné (-e), an.	Dialogue, p. 63.	- parler de ses sœurs et de ses frères.	Називати букву Tt Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Tt.		Стежити за презентованою інформацією.	
2		Мої брати і сестри.	Comptine, p. 70.	Que fais-tu ?	Je dessine, une tirelire, 	Dialogue, p. 68.	- parler de ce qu’on fait.	Називати букву Nn Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Nn.		Розуміти і виконувати прості інструкції вчителя.	
3		Бабусі, дідусі.	Comptine, p. 75.	Que fait-il? Que fait-elle? Qui est-ce?	La grand-mère, la mamie, le grand-père, le papi, je fais la tarte aux pommes, cuisiner, un poisson., compter.	Dialogue, p. 71.
Ex. 1, 2, p. 73.	- décrire sa famille.	Називати букву Dd Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Dd.			
4		Моя сім’я.	Comptine, p. 79.	As-tu... ?	Cuisiner, pêcher, regarder la télé.	Texte, p. 76.
Ex. 1, 2, p. 77.	- parler de la famille de son ami (e)..	Називати букву Ff Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ff.		Співпрацювати у парі / групі.	
Тема. Природа (тварини).	
5		Домашні тварини.	Comptine, p. 83.	Adjectifs possessifs (ma/mon, ta/ton, sa/son).	Une chienne, un chiot, .un animal, un hamster, 	Dialogue, p. 80.	- dire/demander quel animal qqn possède.	Називати букву Ff. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ff.		Розвивати мовну здогадку (ex. 3, p. 82).	
6		Хижі тварини.	Comptine, p. 87.	Qui est-ce ?
Cesont des...
un animal – des animaux.
Comment est ...	Un lion, un lézard, une chouette.	Dialogue, p.84.	- présenter son ami(e) ;
-exprimer ses goûts.	Називати букву Ss. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ss.			
7		Свійські тварини.	Chanson « Une souris verte», p. 91.	Ce sont des...
	Les animaux de ferme, la truie, le porcelet, mignon, la chatte, le chaton, la poule, le poussin, un coq.	Dialogue, p.29.	- parler des animaux de la ferme.	Називати букву Hh. Знаходити її у словах..	Писати в повітрі букву Hh.
			
8		Свійські тварини.	Chanson « Une souris verte», p. 91.	Qu’est-ce que les animaux font?
Il y a.	La truie grogne. Le chat miaule. Le chien aboie. La poule glousse. Le coq chante.	Texte, p. 92.
Ex. 1, p. 93.	-préciser la quantité des animaux ;
- poser les questions sur les animaux.	Повторити букву Ii. Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ii.
		Розвивати мовну здогадку (ex. 4, p.94)	
9		Свійські тварини.	Ex. 1, p. 96.
Comptine, p. 98.	Regarde !
Qu’est-ce que les animaux donnent?
Combien de ... y a-t-il?	La vache, le lait, la crème, la chèvre, le poil, les œufs.
Chiffres 1-10.	Dialogue, p. 95.
Ex. 2, p. 97.	-  décrire un animal.	Повторити букву Ll Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ll.			
10		Домашні тварини.	Chanson, p. 103.
	Combien de...
Il y a.	Un cochon d’Inde, un lapin, un poisson rouge, . 	Dialogue, p. 99.
Ex. 1, 2, p. 101.	- décrire un animal ;
- compter qqch.	Називати букву Qq Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Qq.			
Тема. Дозвілля (іграшки).	
11		Іграшки.	Comptine, p. 108.	Je collectionne.
Qu’est-ce que tu collectionnes?
Quel est ton jouet préféré?	Le jouets en peluche, la poupée, la voiture téléguidée. 	Dialogue, p. 104. Ex. 1, p. 101.	- demander/dire ce que qqn collectionne ;
- décrire un jouet.	Називати букву Rr Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Rr.			
12		Ігри.	Comptine, p.112.	On joue ?
	Jouer au golf, à la poupée, aux dominos, à la balle, au cerf vollant.
D’accord, avec plaisir, volontiers.	Dialogue, p. 109.
Ex. 1, p. 111.	- faire une proposition ;
- accepter une proposition.	Називати букву Uu Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Uu.			
13		Вибір подарунка.	Comptine, p. 116.	Adjectifs démonstra-tifs ce/cet/cette.	Choisir un cadeau, une dînette, une maison, un coffre à jouet, .	Dialogue, p. 113.
Ex. 1, p. 114.	- décrire son jouet préféré ;
-demander quel jouet préfère qqn.	Називати букву Jj Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Jj.			
14		Складаємо іграшки.	Comptine, p. 121.	Je range.
Dans.
Où... ?	La voiture, le soldat, le carton, le garage, le château, 	Dialogue, p. 117.
Ex. 1, p. 118
Ex. 2, p. 119.	- dire/demander où est un objet.	Називати букву Gg Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Gg.		Розвивати мовну здогадку (ex. 4, p 120)	
15		Пограємося?	Comptine, p. 125.	Forme négative.	Jouer aux dames, aux échecs, aux cache-cache.
Regarder la télé, colorier les images.	Dialogue, p. 122.
Ex. 1, p. 123.
	- proposer de jouer ;
- refuser.	Називати букву Ww Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Ww.		Розвивати мовну здогадку (ex. 4, p 124)	
Тема. Природа.	
16		День народження.	Comptine, p. 129.	Nous sommes.		Dialogue, p. 126.
Ex. 1, p. 127.
	- dire la date ;
- dire la date de son anniversaire.
- demander la date de l’anniversaire de qqn.	Називати букву Xx Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Xx.	Розуміти особливості привітань зі святом і вживати їх відповідно до ситуації спілкування.	Розвивати мовну здогадку (ex. 5, p 143.)	
17		Пори року.
Погода.	Comptine, p. 133.	Quelle saison est-ce?
Quel temps fait-il?	Le printemps, l’été, il fait chaud, іl fait beau, le soleil brille, le ciel est bleu. 	Dialogue, p. 130.
Ex. 1, p. 127.
	- dire quel temps il fait au printemps  et en été.	Називати букву Yy Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Yy.			
18		Пори року.
Погода.	Poésie, p. 137.	Quelle saison est-ce?
Quel temps fait-il?	L’automne, l’hiver. Il pleut. Le ciel est gris. Il fait froid. Il neige.	Dialogue, p. 134.
Ex. 1, p. 135.
	- dire quel temps il fait en aiutomne  et en hiver.	Називати букву Zz Знаходити її у словах.	Писати в повітрі букву Zz.	Дати пір року в Франції.		
19		Дні тижня.	Comptine, p. 141.	Il n’y a pas de...	Les jours de la semaine.
Jouer à l’ordinateur, 	Dialogues, p. 138, 139.
Comptine, p. 141..	- dire le jour de la semaine.	Повторити букви алфавіту.				
20		Повторення вивченого за рік.