Календарно-тематичне планування 

Російська мова
(Русский язык)

2 клас

Календарний план складено відповідно до 
 навчальної програми з російської мови 2011 р. 
За підручником для шкіл з українською мовою
навчання «Російська мова. 2 клас»,
автори: Лапшина І. М., Зорька Н. М.

Учитель: _______________________________________________________

Затверджено
Голова МО: ____________________________________________________

Затверджено
Заступник директора з нвр: 
_______________________________________________________________

70 год  (2 год. на тиждень)
4 год. резервного часу
№ уроку, сторінка в підручнику	Сторінка в робоч. зошиті	
                                          Тема	Дата проведення	
                                                                                І семестр	
1
с.4-5	
с.1	Снова в школу. Повторение изученного в 1-м классе. Поведение слушающего, выражающее интерес к словам говорящего. Правила участия в диалоге.
Выразительное декламирование.
Активизация словарного запаса школьников.		
2
с.6-7		Учимся вежливости. Учимся слушать и понимать. Опора на рисуночный план сказки С.Прокофьевой „Сказка про Серую Тучку ”, помогающий различить составлющие её части. Создание в воображении образов по содержанию прослушанного.
Деление текста на части по содержанию. Заголовок текста, заголовки частей текста.		
3
с.8-11	
с.2	Мой дом. Начинаем читать и писать. Чтение и письмо слов с буквами, которые не различаются в русской и украинской графике. Плавное слоговое чтение вслух.
Связность текста. Средства связи предложений в тексте (местоимение, повтор слова).
Буквы русского алфавита.
Город, село. Двор и улица. Декоративное оформление дома.		
4
с.12-13	
с.3	Моя семья. Участвуем в диалоге. Составление диалога с опорой на сюжетный рисунок (3-4 реплики).
Ь для обозначения на письме мягкости согласных. Закрепление навыков чтения и письма слов с буквами, которые пишутся по фонетическому принципу. Буквы русского алфавита.		
5
с.14-15	
с.4	Домашние животные. Учимся рассказывать по серии рисунков „Кот Васька”. Закрепление навыков чтения и письма слов с буквами, которые пишутся по фонетическому принципу. Письмо по памяти. Проверка написанного.
Ь для обозначения на письме мягкости согласных звуков.  Буквы русского алфавита.		
6
с.16-17	
с.5	Дома в разных странах. Восприятие на слух, понимание при беглом темпе речи предложений, различных по цели высказывания и интонации.
Составление высказывания по предметным рисункам. Буквы русского алфавита. Обозначение на письме безударных гласных ([о] - [а]). Плавное слоговое чтение вслух. Закрепление „секрета” чтения. 
Народная архитектура. Декоративное оформление дома.		
7
с.18-19	
с.6	Развиваем сообразительность. Составление диалогов с опорой на сюжетный рисунок и данное начало. 
Сопоставление произношения и написания слов. 
Буквы русского алфавита. Буква Г. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском языке. Развитие навыков плавного слогового чтения и письма.		
8
с.20-21	
с.7	У нас гость. Сопоставление рисунка и текста к нему. Понимание фактического содержания прочитанного. 
Звуки слова. Звонкие и глухие согласные.
Звуки [г],[г']. Буква Ге. Сопоставление произношения и написания слов. Списывание с вставкой пропущенной буквы. Проверка написанного.		
9
с.22-23	
с.8	Домашние обязанности. Восприятие на слух, понимание при беглом темпе речи сочетаний слов, которые различаются предлогом. Плавное слоговое чтение вслух с учетом „секрета” чтения.
Буква Я для обозначения на письме мягкости согласных звуков. Перевод с украинского языка на русский. Проверка написанного.		
10
с.24-25	
с.9	Любимые занятия. Воспроизведение прослушанных диалогов. Составление диалогов по описанной речевой ситуации. Закрепление навыка правильного чтения. Быстрое зрительное восприятие слов. 
Звуки слова. Ударные и безударные гласные. Обозначение на письме безударных гласных ([а] - [и]). Списывание деформированных предложений.
Возникновение и распространение народных ремесел.		
11
с.26-27	
с.10	Урок закрепления умений „Проверь себя!” Слушание-понимание диалогического высказывания. Определение настроения произведения. 
Составление предложений с опорными словами.
Закрепление изученных „секретов” чтения. Развитие навыков плавного слогового чтения.
Звуки слова. Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки.
Повторение выученных словарных слов (списывание с вставкой пропущенных букв).		
12
с.28-29	
с.11	Чудесные помощники. Народная сказка „По щучьему веленью”. Понимание фактического содержания прочитанного. Создание в воображении образов, картин по содержанию прочитанного.
Воспроизведение прослушанных диалогов. Буквы русского алфавита. Буквосочетания ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Сопоставление произношения и написания слов.		
13
с.30-31	
с.12	У нас гости. На чашку чаю. Составление диалогов с опорой на сюжетный рисунок и начало. Развитие навыков выразительного чтения. 
Повторение изученных „секретов чтения”. Узнавание слов с одного взгляда.
Перевод с украинского языка на русский. Сопоставление произношения и написания слов. Проверка написанного.
Определение слов-названий действий. Вопросы к слову (что сделала?). Усвоение отдельных грамматических форм глаголов прошедшего времени.		
14
с.32-33	
с.13	Домашние обязанности. Помощь старшим. Составление диалогов с опорой на сюжетный рисунок, аналогичную речевую ситуацию. Быстрое зрительное восприятие слов. Развитие техники чтения. Усвоение „секретов” чтения.
Звуки слова. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение на письме безударных гласных ([о],[а] - [ы]). Развитие орфографической зоркости.
Определение слов-названий действий.		
15
с.34-35
	
с.14	Учимся дружить. Слушание-понимание монологического высказывания лингвистического характера. Понимание фактического содержания с одного прослушивания. 
Плавное слоговое чтение вслух с учетом „секретов” чтения. 
Звуки слова. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение на письме согласных звуков в конце слов. Развитие орфографической зоркости. Списывание с вставкой пропущенных букв. Проверка написанного.		
16
с.36-37	
с.15	Учимся дружить. Составление диалогов по сюжетному рисунку и данному началу. Закрепление навыков литературного произношения слов со звонкими и глухими согласными звуками.
Развитие навыков плавного слогового чтения и письма. 
Обращение. Развитие пунктуационной зоркости. 		
17
с.38-39	
с.16	Осень. Учимся рассказывать по серии рисунков. Основные требования к устному высказыванию: понятность, последовательность изложения, связь между предложениями.
Развитие навыков плавного слогового чтения с учетом изученных „секретов” чтения.
Значение слова. Тематические группы слов.		
18
с. 40-41	
с.17	Урок закрепления умений „Проверь себя!”
Развитие слуховой памяти: запоминание народных загадок. Составление загадок с опорой на алгоритм составления загадки.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической зоркости.		
	
19
с. 42-45	
с.18	Осень. Развитие фонетического слуха. Учим новые буквы. Чтение и написание слов с буквами, которые различаются в русской и украинской графике. Буква Ы. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском языке. Плавное слоговое чтение вслух.
Определение слов-признаков предметов. Вопросы к слову (Какой? Какая? Какое? Какие?).
Развитие техники письма. Письмо прописной и строчной буквы Ы.
Письмо по памяти. Проверка написанного.		
20
с. 46-47	
с.19	Учимся у природы. Учимся слушать и понимать. Восприятие на слух, понимание при беглом темпе речи ряда слов, в том числе различающихся в русском и украинском языках 1-2 звуками.
Звук [и]. Буква И. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском языке. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой.
Развитие техники письма. Письмо прописной и строчной буквы И.		
21
с. 48-49	
с.20	Подарки осени. Участвуем в диалоге. Составление диалога на основе сюжетного рисунка и прочитанного текста. Развитие навыков плавного слогового чтения и письма. 
Повторение выученных букв Ы, И. Письмо по памяти. Проверка написанного.
Значение слова. Наиболее употребительные слова с противоположным значением.		
22
с. 50-51	
с.21	Учимся у природы. Восприятие фактического содержания, общего тона сказки „Храбрый кролик”. Создание в воображении образов, картин по содержанию прослушанного. Пересказывание прослушанного с опорой на иллюстрации. Сопоставление произношения и написания слов. Буквосочетания ЖИ, ШИ. Усвоение правила правописания. Развитие техники письма.		
23
с. 52-53	
с.22	Учимся дружить. Составление диалогов с опорой на сюжетный рисунок и прочитанный текст. Развиваем навыки плавного слогового чтения и письма с учетом „секретов” чтения. 
Закрепление буквосочетаний ЖИ, ШИ. Развитие орфографической зоркости.		
24
с. 54-55	
с.23	Урок закрепления умений „Проверь себя!”
Правила поведения в диалоге. Продолжение диалога по сюжетному рисунку и данному началу. Употребление этикетных формул.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической зоркости.		
25
с. 56-57	
с.24	Детские забавы. Составление диалога по словесной ситуации. Развитие фонетического слуха. 
Звук [э]. Буква Э. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском языке. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой.
Развитие техники письма. Письмо прописной и строчной буквы Э.		
26
с. 58-59	
с.25	Детские забавы. Участвуем в диалоге. Уместность использования в диалоге неязыковых средств.
Буква Е для обозначения звука [э] и мягкости предшествующего согласного. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой.
Развитие техники письма. Списывание с комментированием.		
27
с. 60-61	
с.26	Детские забавы. Выразительное декламирование. Продолжение текста небылицы „Я видел”.
Сопоставление произношения и написания слов. Буква Э для обозначения гласного [и] и мягкости предшествующего согласного звука. Развитие орфографической грамотности. Списывание с подчеркиванием буквы Е.		
28
с. 62-63	
с.27	Детские забавы. Развитие слуховой памяти: запоминание народных загадок. Плавное слоговое чтение и письмо с учетом изученных „секретов” чтения.
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Буква Э для обозначения сочетания звуков [йэ]. Усвоение отдельных грамматических форм существительных.		
29
с. 64-65 	
с.27	Детские забавы. Каникулы. Составление высказывания по аналогии.
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Буква Е для обозначения сочетания звуков [йи]. Развитие навыка плавного слогового чтения и письма.		
30
с. 66-67	
с.28	Урок закрепления умений „Проверь себя!” Развитие слуховой памяти: запоминание народных загадок. 
Составление связного высказывания по данному началу.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической зоркости.		
31
с. 68	
с.29	Детские праздники. Новый год. Составление связного высказывания с опорой на вспомогательные материалы (сюжетный рисунок, алгоритм составления рассказа-миниатюры). Учимся декламировать. Громкость, сила голоса, темп речи. Четкость дикции.		
32
с.69	
с.29	Детские праздники. Закрепление выученных букв русского алфавита. Развитие  навыка плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической зоркости. 
Календарные празднования. Участие детей в календарных празднованиях.		
33

	Детские праздники. Учимся слушать и понимать. Слушание-понимание монологического высказывания художественного стиля. Создание в воображении образов, картин по содержанию прослушанного. Выбор вариантов в альтернативном вопросе по прослушанному тексту.
Календарные празднования. Участие детей в календарных празднованиях.		
34
с. 70-71	
с.30	Урок закрепления умений „Проверь себя!”
Составление высказывания с использованием вспомогательных материалов (сюжетного рисунка, опорных слов). Запись составленных предложений.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости.
Значение слова. Использование наиболее употребительных слов, противоположных по значению. 		
                                                                              ІІ семестр	
35
с. 72-73	
с.31	Мир вокруг нас. Составление связного монологического высказывания по аналогии к прочитанному тексту. Развитие навыка плавного слогового чтения с переходом к чтению целыми словами. 
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Буквосочетания ЖЕ, ШЕ, ЦЕ. Развитие техники письма. Выборочное списывание.		
36
с. 74-75	
с.32	Мир вокруг нас. Составление диалога по сюжетному рисунку и данному началу. Использование этикетных формул.
Буква Ё для обозначения на письме гласного [о] и мягкости предшествующего согласного. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском языке. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой.
Развитие техники письма. Письмо прописной и строчной буквы Ё. Письмо по памяти.		
37
с. 76-77	
с.33	Мир вокруг нас. Учимся слушать и понимать. Восприятие фактического содержания, общего тона высказывания. Создание в воображении образов по содержанию прослушанного.
Работа в парах: правила участия в диалоге. 
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Буквосочетания ШЁ, ЖЁ. Развитие техники письма.		
38
с. 78-79	
с.34	Мир вокруг нас. Плавное слоговое чтение вслух. Составление диалога по сюжетному рисунку и данному началу. 
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Буква Ё для обозначения на письме сочетания звуков [йо]. Развитие техники письма. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости.		
39
с. 80-81	
с.35	Прислушиваемся к слову. Учимся участвовать в диалоге. Использование этикетных формул. Совершенствуем навыки плавного слогового чтения и письма. Закрепление выученных букв.
Усвоение отдельных грамматических форм существительных.		
40
с. 82-83	
с.36	Прислушиваемся к слову. Составление высказывания к ситуации поговорки.
Буква Ъ. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском и украинском языках. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой. Развитие техники письма. Письмо строчной буквы Ъ. Выборочное списывание.		
41
с. 84-85	
с.37	Прислушиваемся к слову. Разгадываем загадки. Учимся рассказывать из жизненного опыта о птицах родного края. 
Буква Ь. Демонстрация звуко-буквенного соответствия в русском и украинском языках. Закрепление навыка плавного слогового чтения и письма с новой буквой.
Развитие техники письма. Письмо строчной буквы Ь. Выборочное списывание.		
42
с. 86-87	
с.38	Прислушиваемся к слову. Составление диалога по данному началу.
Значение слова. Наиболее употребительные слова, близкие по значению. Тематические группы слов.
Неполное соответствие между написанием и произношением слова. Звуковые значения буквы Ь. Составление предложений с опорными словами.		
43
с. 88-89	
с.39	Прислушиваемся к слову. Совершенствуем навыки плавного слогового чтения. Подбор вопросов к тексту. Озаглавливание рассказа Б.Павлова. Закрепление выученных букв. Неполное соответствие между написанием и произношением слова. Способы обозначения на письме звука [й].
Календарные народные приметы.		
44
с. 90-91	
с.40	Урок закрепления умений „Проверь себя!”
Составление небылиц по аналогии. Запись составленных высказываний.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости. Списывание с вставкой пропущенных букв.		
45
с. 92-93	
с.41	Развиваем сообразительность. Плавное слоговое чтение стихотворения. Определение общего тона высказывания. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.
Перенос слов. Усвоение правил правописания. Выборочное списывание с комментированием. 		
46
с. 94-95	
с.42	Развиваем сообразительность. Закрепление нормативного произношения твердого согласного звука [ц]. Разгадывание кроссворда. Объяснение хода рассуждения. 
Деление текста на части по содержанию. Определение средств связи предложений в тексте. 
Неполное соответствие между написанием и произношением слова. Буквосочетания ЦИ, ЦЫ. Развитие орфографической зоркости.		
47
с. 96-97	
с.43	Развиваем сообразительность. Развитие фонетического слуха. Заучивание скороговорки. Определение на слух частотного звука в тексте стихотворения. Совершенствование навыка плавного слогового чтения и письма. Закрепление буквосочетаний ЦИ, ЦЫ. 
Значение слова. Толкование значения слов.		
48
с. 98-99	
с.44	Развиваем сообразительность. Учимся рассказывать сказку „Маша и медведь” по данному началу и опорным словам. Связность текста. Использование средств связи предложений в тексте (личных местоимений, повтор слова).
Подготовка к обучающему изложению.		
49
с. 100-101	
с.45	Учимся дружить. Народные подвижные игры. Правила в игре. Считалки. Учимся слушать и понимать объяснение правил проведения подвижных игр. 
Закрепление выученных букв. Списывание с комментированием. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости.		
50
с. 102-103	
с.46	Урок закрепления умений „Проверь себя!” 
Определение общего тона высказывания. Подготовка к выразительному чтению рассказа „Про нос и язык” в лицах.
Совершенствование навыков плавного слогового чтения и письма с учетом изученных „секретов” чтения. 
Составление и запись предложений с опорными словами. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости.
Повторение правил переноса слов. Списывание с комментированием возможности переноса слов со строки на строку.		
51
с. 104-105	
с.47	Встречаем весну. Развитие интереса к чтению художественной литературы. Расширение круга детского чтения. Н. Сладков. Медведь и солнце. Деление текста сказки на части по содержанию. Озаглавливание частей текста с опорой на сюжетные рисунки. Подготовка к выразительному чтению сказки по ролям.
Составление связного высказывания о приходе весны из собственного жизненного опыта.		
52
с. 106-107	
с.48	Встречаем весну. Понимание фактического содержания, основной мысли, отдельных образных выражений стихотворения „Весна” А.Плещеева. Развитие выразительности чтения. 
Значение слова. Тематические группы слов. Обогащение и активизация лексики. 
Составление связного высказывания по опорным словам. 		
53
	
	Встречаем весну. Урок-календарное празднование. 
Конкурс мастеров разгадывания загадок.
Выразительное декламирование фольклорных произведений (скороговорок, закличек).  
Исполнение народных песен, танцев-хороводов.
Составление диалога „О чем Весна с Зимой спорили...”		
54
		Урок закрепления умений „Проверь себя!”
Организация слушания высказывания лингвистического характера. Общая проверка понимания воспринятого на слух.
Подробный устный пересказ текста. Формулирование своего отношения к тексту, его содержанию или языковым средствам.
Объяснительный словарный диктант. Проверка написанного.		
	
55
с. 108-109	
с.49	Становимся читателями. Развитие интереса к чтению художественной литературы. Совершенствование техники чтения. В.Берестов. Читалочка. Выразительное чтение стихотворения.  Работа с книгой. Усвоение элементов книги: обложка, корешок, страница, иллюстрация. 
Пословицы и поговорки о чтении, книгах и знании.		
56
с. 110-111	
с.50	Становимся читателями. Ознакомление с видами учебных материалов в учебнике (столбики слов, „живые звуки”, таблицы, рисунки). Составление задания с использованием условных обозначений учебника.
Расширение круга детского чтения. Стихотворения И.Токмаковой. 
Учимся участвовать в диалоге по содержанию прочитанных произведений.		
57
с. 112-113	
с.51	Становимся читателями. Учимся слушать и понимать высказывание научно-художественного стиля. Составление диалога по данному началу о школьном кукольном театре. 
Детский театр. Кукольный театр. История народной куклы. Составление сказки „Волк и козлята” на новый лад для инсценирования в группах.
Письмо по памяти. Проверка написанного.		
58
с. 114-115	
с.52	Становимся читателями. Развитие интереса к чтению познавательной литературы. Народная игрушка. С.Маршак. Петрушка-иностранец.
Организация литературно-творческой деятельности на материале прочитанного познавательного текста (описание куклы).
Подготовка к выразительному чтению по ролям.
Списывание с печатного текста.		
59
с. 116-117	
с.53	Учимся доброте. Составление диалога по сюжетному рисунку и данному началу „Подарки для мамы”. Развитие навыков выразительного чтения стихотворения „Женский день”. Развитие зрительной памяти для повышения техники чтения.		
60
с. 118-119	
с.54	Учимся доброте. Хорошие поступки. Расширение круга детского чтения. В.Осеева. Задача. Понимание фактического содержания, основной мысли, отдельных образных выражений текста. Рассказывание из жизненного опыта. 
Наблюдение над значением слов.
Русские народные пословицы и поговорки о доброте и взаимопомощи.		
61
с. 120-121	
с.55	Учимся доброте. Расширение круга детского чтения. К.Ушинский. Играющие собаки. Совершенствование навыка осознанного чтения. Составление диалога по сюжетным рисункам и опорным словам.
Усвоение наиболее употребительных слов, близких по значению. Толкование значения слов из прочитанного текста. 		
62
с. 122-123	
с.56	Растём наблюдательными. Развитие интереса к чтению познавательной литературы. Игры со словами. Р.Сеф. Что на что похоже? Совершенствование навыков правильного чтения с учетом изученных „секретов” чтения. 
Организация литературно-творческой деятельности на материале прочитанных произведений.		
63
с. 124-125	
с.57	Растём наблюдательными. Развитие интереса к чтению познавательной литературы. Расширение круга детского чтения. О.Нересова. Сказка о красках. Совершенствование навыков осознанного чтения. Составление вопросов к прочитанному тексту.
Наблюдение над значением слов. Толкование значения слова путем подбора к нему слова, близкого по значению.
Выборочное списывание. Проверка написанного.		
64
с. 126-127	
с.58	Растём наблюдательными. Приметы весны. Природа в произведениях мастеров русской живописи. Учимся рассматривать картину. Определение настроения художественного произведения, специфики его изобразительных средств.
Расширение круга детского чтения. Ю.Мориц. Идёт Весна по городу! Выразительное чтение стихотворения. Организация литературно-творческой деятельности на материале прочитанного произведения. 
Неполное соответствие между написанием и произношением слов. Развитие орфографической зоркости.		
65
с. 128-129	
с.59	Учимся быть добрыми. Кем быть? Расширение круга детского чтения. Г.Цыферов. Жил на свете слонёнок. Составление вопросов к прочитанному произведению. Развитие навыка осознанного чтения. Совершенствование навыков правильного чтения с учетом изученных „секретов” чтения.
Русские народные пословицы о доброте и взаимопомощи. 		
66
с. 130-133	
с.60	Учимся быть добрыми. Развитие интереса к чтению художественной литературы. Расширение круга детского чтения. Снегурочка. Русская народная сказка. Совершенствование навыков осознанного и выразительного чтения. Понимание фактического содержания, основной мысли, отдельных образных выражений текста.
Обогащение и активизация словарного запаса.
Наблюдение над значением слова. Толкование значения слов путем замены словами и выражениями с противоположным значением.		
67
с. 134-135
	
с.61	Страна, в которой мы живём. Совершенствование навыка осознанного чтения. Обогащение и активизация словарного запаса. Тематические группы слов. 
Организация литературно-творческой деятельности на материале прочитанного текста. Составление диалога на основе жизненного опыта.		
68
с. 136-137	
с.62	Страна, в которой мы живём. Столица Украины – Киев. Учимся ставить вопросы к тексту и отвечать на них. Совершенствование навыков правильного чтения с учетом изученных „секретов” чтения.
Закрепление правила употребления прописной буквы в названиях городов. 
Расширение знаний о прошлом и настоящем столицы Украины – Киеве, его памятных местах.		
69
с. 138-139	
с.63	Страна, в которой мы живём. Города Украины. Совершенствование навыка беглого чтения. Узнавание слов с одного взгляда.
Организация литературно-творческой деятельности на материале прочитанных текстов. Учимся рассказывать по опорным словам. 
Пословицы и поговорки о Родине.		
70
с. 140-141	
с.64	Встречаем лето. Расширение круга детского чтения. В.Друк. Добрый дождик. Я.Аким. Песенка в лесу. Выразительное декламирование. 
Наблюдение над значением многозначных слов. 
Совершенствование навыков грамотного письма. Письмо по памяти. Проверка написанного.